domingo, 17 de março de 2013

Encerramento de Ambientes e Pedagogias Emergentes em Educação

O seminário Emergentes terminou com a apresentação dum artigo sobre a nossa experiência de aprendizagem no OLDS MOOC. Cada participante recebeu um artigo anónimo dum par para avaliação (peer review), de acordo com template fornecido.

Criou-se algum suspense sobre a eventualidade duma candidatura para apresentação de comunicações baseadas nestes artigos.

Encerramento do OLDS MOOC

O OLDS MOOC terminou em 16 de Março com uma semana de reflexão final e perspetivas futuras para um desenvolvimento do OLDS MOOC. Deixei uns breves comentários nas duas nuvens:
Final Reflexions - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2878
Beyond OLDS MOOC - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2880

Nesta última semana, foram destacados alguns projetos desenvolvidos pelos participantes para serem comentados - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2877 :

Helen Crump, irlandesa, estava a frequentar o OLDS MOOC paralelamente e complementarmente a um outro curso Pedagogy First e o seu interesse centrava-se sobre literacias digitais. O título do seu projeto era - Digital Me, Understanding Digital Literacies - cujo progresso foi comentando no seu blog - http://learningcreep.wordpress.com/

Jane Challinor, professora numa universidade inglesa, faz a narrativa da sua jornada no OLDS MOOC em http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8147, não tendo propriamente desenvolvido um projeto específico, acompanhou e participou ativamente no OLDS MOOC.

De seguida, vem a referência à narrativa do meu projeto e ao meu diário de bordo no OLDS MOOC.

Peter Miller, professor inglês de biologia, faz a narrativa do seu projeto ligado aos mundos virtuais e ao Second Life - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8153. Este foi um dos projetos que suscitou bastante discussão na nuvem e apesar da minha relutância em aderir a estes ambientes, por considerar as animações muito infantilizadas, os argumentos do Peter e o relembrar de certos projetos levaram-me a revisitar um excelente projeto europeu (Univ. Évora) sobre a reconstituição da cidade de Lisboa à época do terramoto de 1755 - http://youtu.be/gJ92taMttGw e http://lisbon-pre-1755-earthquake.org/.

Penny Bentley, professora australiana do ensino secundário, foi uma das presenças mais interventivas no OLDS MOOC e com quem mais interagi, pois criou alguns espaços próprios onde acabei por dar alguns contributos. O projeto dela é ambicioso pois pretende criar um MOOC sobre Competências para participar em MOOCs - Design Narrative #MOOCskills Project

Tiffany Crosby, americana ligada ao setor privado, tem uma empresa de formação e colabora com uma escola superior local, planificou um módulo sobre Psicologia - https://docs.google.com/file/d/0B7-9bBt5zos7d3lkeDFQdVd0Yjg/edit

Itana Gimenes é uma professora brasileira,  de desenvolvimento de software, da Universidade de Maringá, no Paraná, com quem troquei mensagens pessoais. O seu diário em - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8190

Sandie Gay, consultora de eLearning, colaboradora em universidade inglesa, apresentou um esquema um pouco complexo e confuso (para mim) para desenvolvimento dum módulo de formação de professores no Moodle - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8208.

sábado, 9 de março de 2013

OLDS MOOC - WEEK 8 - REFLEXÃO FINAL

Os objetivos da semana centraram-se na utilização das narrativas de design para refletir sobre o percurso e resultados alcançados neste MOOC.

Os orientadores foram mais uma vez a Profª Gainne Conole, da Univ. Leicester, o Prof. James Dalziel da Macquarie University(austrália) e Dr Yishay Mor da Open University.

Produzi duas narrativas:
  1. NARRATIVE OF OLDS MOOC EXPERIENCE in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8138 
  2. NARRATIVE OF OER MODULE PROJECT in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8148 
No meu projeto de formação de professores sobre Recursos Educativos Abertos introduzi um tópico sobre Desenho da Aprendizagem (Learning Design), onde incluí algumas das ferramentas e recursos divulgados e utilizados no OLDS MOOC.

Produzi o módulo/unidade de aprendizagem como tópico a acrescentar no curso Moodle anteriormente realizado (Inclusão e Acesso à Tecnologia) e produzi uma alternativa  na plataforma UDUTU, que poderá funcionar como unidade de aprendizagem autónoma. Como este módulo/unidade de aprendizagem tem como destinatários professores com alunos com NEE as questões de acessibilidades e de desenho universal da aprendizagem serão destacadas. Pretende-se identificar recursos livres e readaptá-los ou criar novos recursos para partilha. Como resultados do curso espera-se que cada participante crie o seu eportefólio individual e crie as atividades/produtos para utilização em sala de aula.

As narrativas criadas no Cloudsworks são bastante detalhadas  e foram compiladas no wiki desta semana em:  http://oldsmooc1week8reflect.pbworks.com.