OLDS MOOC - WEEK 8 - REFLEXÃO FINAL

Os objetivos da semana centraram-se na utilização das narrativas de design para refletir sobre o percurso e resultados alcançados neste MOOC.

Os orientadores foram mais uma vez a Profª Gainne Conole, da Univ. Leicester, o Prof. James Dalziel da Macquarie University(austrália) e Dr Yishay Mor da Open University.

Produzi duas narrativas:

1. NARRATIVE OF OLDS MOOC EXPERIENCE in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8138 
2. NARRATIVE OF OER MODULE PROJECT in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8148 

No meu projeto de formação de professores sobre Recursos Educativos Abertos introduzi um tópico sobre Desenho da Aprendizagem (Learning Design), onde incluí algumas das ferramentas e recursos divulgados e utilizados no OLDS MOOC.

Produzi o módulo/unidade de aprendizagem como tópico a acrescentar no curso Moodle anteriormente realizado (Inclusão e Acesso à Tecnologia) e produzi uma alternativa  na plataforma UDUTU, que poderá funcionar como unidade de aprendizagem autónoma. Como este módulo/unidade de aprendizagem tem como destinatários professores com alunos com NEE as questões de acessibilidades e de desenho universal da aprendizagem serão destacadas. Pretende-se identificar recursos livres e readaptá-los ou criar novos recursos para partilha. Como resultados do curso espera-se que cada participante crie o seu eportefólio individual e crie as atividades/produtos para utilização em sala de aula.

As narrativas criadas no Cloudsworks são bastante detalhadas  e foram compiladas no wiki desta semana em:  http://oldsmooc1week8reflect.pbworks.com.

Sobre Recursos Educacionais Abertos ( MPeL2012)

Entre as apresentações que eu indiquei na mensagem anterior, uma incide nos Recursos Educacionais Abertos, que constitui uma área emergente. Um amplo movimento de filosofia e modelo aberto de acesso aos recursos da Internet tem vindo a expandir-se na última década. O termo OER (Open Educational Resources) foi utilizado pela primeira vez numa conferência promovida pela UNESCO em 2000.

Esse movimento traduz-se no «open source», «open standards», «open a Education» «open access research», «open design», «open knowledge», open data», «open content», «open courseware», «open educational resources», que tem como finalidades a livre partilha dos recursos, minimizar a duplicação, evitar práticas restritivas dos direitos de autor e abrir o acesso aos utilizadores, à escala global, nomeadamente à comunidade educativa.

A comunidade OER Commons adotou uma definição ampla de Open Educational Resources:

«Open Educational Resources (OER) are teaching and learning materials that are freely available online for everyone to use, whether you are an instructor, student or sel-learner. Examples of OER include: full courses, course modules, syllabi, lectures, homework assignments, quizzes, lab and classroom activities, pedagogical materials, games, simulations, and many more resources in digital media collections from around the world.»

Considera, no entanto, que os recursos educativos abertos e livres devem estar licenciados para serem usados e reutilizados em contexto educativo.

A OCDE definiu OER, em 2007:

«digitised materials offered freely and openly for educators, students and self-learners to use and reuse for teaching, learning and research»

A Comissão Europeia tem presentemente em consulta pública uma proposta para uma iniciativa de «Open Education», disponível em: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/consult/open_en.htm

O documento da proposta: http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/documents/consult/open_en.pdf

São muitos os sites dedicados à defesa do movimento aberto, a nomear - http://wikieducator.org/Main_Page

e um repositório de links em - http://uwi-au.wikispaces.com/OER-Links

Uma fotografia histórica dos OER até 2008