O seminário Emergentes terminou com a apresentação dum artigo sobre a nossa experiência de aprendizagem no OLDS MOOC. Cada participante recebeu um artigo anónimo dum par para avaliação (peer review), de acordo com template fornecido.
Criou-se algum suspense sobre a eventualidade duma candidatura para apresentação de comunicações baseadas nestes artigos.
Mostrar mensagens com a etiqueta doutemerg12. Mostrar todas as mensagens
Mostrar mensagens com a etiqueta doutemerg12. Mostrar todas as mensagens
domingo, 17 de março de 2013
Encerramento do OLDS MOOC
O OLDS MOOC terminou em 16 de Março com uma semana de reflexão final e perspetivas futuras para um desenvolvimento do OLDS MOOC. Deixei uns breves comentários nas duas nuvens:
Final Reflexions - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2878
Beyond OLDS MOOC - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2880
Nesta última semana, foram destacados alguns projetos desenvolvidos pelos participantes para serem comentados - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2877 :
Helen Crump, irlandesa, estava a frequentar o OLDS MOOC paralelamente e complementarmente a um outro curso Pedagogy First e o seu interesse centrava-se sobre literacias digitais. O título do seu projeto era - Digital Me, Understanding Digital Literacies - cujo progresso foi comentando no seu blog - http://learningcreep.wordpress.com/
Jane Challinor, professora numa universidade inglesa, faz a narrativa da sua jornada no OLDS MOOC em http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8147, não tendo propriamente desenvolvido um projeto específico, acompanhou e participou ativamente no OLDS MOOC.
De seguida, vem a referência à narrativa do meu projeto e ao meu diário de bordo no OLDS MOOC.
Peter Miller, professor inglês de biologia, faz a narrativa do seu projeto ligado aos mundos virtuais e ao Second Life - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8153. Este foi um dos projetos que suscitou bastante discussão na nuvem e apesar da minha relutância em aderir a estes ambientes, por considerar as animações muito infantilizadas, os argumentos do Peter e o relembrar de certos projetos levaram-me a revisitar um excelente projeto europeu (Univ. Évora) sobre a reconstituição da cidade de Lisboa à época do terramoto de 1755 - http://youtu.be/gJ92taMttGw e http://lisbon-pre-1755-earthquake.org/.
Penny Bentley, professora australiana do ensino secundário, foi uma das presenças mais interventivas no OLDS MOOC e com quem mais interagi, pois criou alguns espaços próprios onde acabei por dar alguns contributos. O projeto dela é ambicioso pois pretende criar um MOOC sobre Competências para participar em MOOCs - Design Narrative #MOOCskills Project
Tiffany Crosby, americana ligada ao setor privado, tem uma empresa de formação e colabora com uma escola superior local, planificou um módulo sobre Psicologia - https://docs.google.com/file/d/0B7-9bBt5zos7d3lkeDFQdVd0Yjg/edit
Itana Gimenes é uma professora brasileira, de desenvolvimento de software, da Universidade de Maringá, no Paraná, com quem troquei mensagens pessoais. O seu diário em - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8190
Sandie Gay, consultora de eLearning, colaboradora em universidade inglesa, apresentou um esquema um pouco complexo e confuso (para mim) para desenvolvimento dum módulo de formação de professores no Moodle - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8208.
Final Reflexions - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2878
Beyond OLDS MOOC - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2880
Nesta última semana, foram destacados alguns projetos desenvolvidos pelos participantes para serem comentados - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2877 :
Helen Crump, irlandesa, estava a frequentar o OLDS MOOC paralelamente e complementarmente a um outro curso Pedagogy First e o seu interesse centrava-se sobre literacias digitais. O título do seu projeto era - Digital Me, Understanding Digital Literacies - cujo progresso foi comentando no seu blog - http://learningcreep.wordpress.com/
Jane Challinor, professora numa universidade inglesa, faz a narrativa da sua jornada no OLDS MOOC em http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8147, não tendo propriamente desenvolvido um projeto específico, acompanhou e participou ativamente no OLDS MOOC.
De seguida, vem a referência à narrativa do meu projeto e ao meu diário de bordo no OLDS MOOC.
Peter Miller, professor inglês de biologia, faz a narrativa do seu projeto ligado aos mundos virtuais e ao Second Life - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8153. Este foi um dos projetos que suscitou bastante discussão na nuvem e apesar da minha relutância em aderir a estes ambientes, por considerar as animações muito infantilizadas, os argumentos do Peter e o relembrar de certos projetos levaram-me a revisitar um excelente projeto europeu (Univ. Évora) sobre a reconstituição da cidade de Lisboa à época do terramoto de 1755 - http://youtu.be/gJ92taMttGw e http://lisbon-pre-1755-earthquake.org/.
Penny Bentley, professora australiana do ensino secundário, foi uma das presenças mais interventivas no OLDS MOOC e com quem mais interagi, pois criou alguns espaços próprios onde acabei por dar alguns contributos. O projeto dela é ambicioso pois pretende criar um MOOC sobre Competências para participar em MOOCs - Design Narrative #MOOCskills Project
Tiffany Crosby, americana ligada ao setor privado, tem uma empresa de formação e colabora com uma escola superior local, planificou um módulo sobre Psicologia - https://docs.google.com/file/d/0B7-9bBt5zos7d3lkeDFQdVd0Yjg/edit
Itana Gimenes é uma professora brasileira, de desenvolvimento de software, da Universidade de Maringá, no Paraná, com quem troquei mensagens pessoais. O seu diário em - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8190
Sandie Gay, consultora de eLearning, colaboradora em universidade inglesa, apresentou um esquema um pouco complexo e confuso (para mim) para desenvolvimento dum módulo de formação de professores no Moodle - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8208.
sábado, 9 de março de 2013
OLDS MOOC - WEEK 8 - REFLEXÃO FINAL
Os objetivos da semana centraram-se na utilização das narrativas de design para refletir sobre o percurso e resultados alcançados neste MOOC.
Os orientadores foram mais uma vez a Profª Gainne Conole, da Univ. Leicester, o Prof. James Dalziel da Macquarie University(austrália) e Dr Yishay Mor da Open University.
Produzi duas narrativas:
Produzi o módulo/unidade de aprendizagem como tópico a acrescentar no curso Moodle anteriormente realizado (Inclusão e Acesso à Tecnologia) e produzi uma alternativa na plataforma UDUTU, que poderá funcionar como unidade de aprendizagem autónoma. Como este módulo/unidade de aprendizagem tem como destinatários professores com alunos com NEE as questões de acessibilidades e de desenho universal da aprendizagem serão destacadas. Pretende-se identificar recursos livres e readaptá-los ou criar novos recursos para partilha. Como resultados do curso espera-se que cada participante crie o seu eportefólio individual e crie as atividades/produtos para utilização em sala de aula.
As narrativas criadas no Cloudsworks são bastante detalhadas e foram compiladas no wiki desta semana em: http://oldsmooc1week8reflect.pbworks.com.
Os orientadores foram mais uma vez a Profª Gainne Conole, da Univ. Leicester, o Prof. James Dalziel da Macquarie University(austrália) e Dr Yishay Mor da Open University.
Produzi duas narrativas:
- NARRATIVE OF OLDS MOOC EXPERIENCE in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8138
- NARRATIVE OF OER MODULE PROJECT in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8148
Produzi o módulo/unidade de aprendizagem como tópico a acrescentar no curso Moodle anteriormente realizado (Inclusão e Acesso à Tecnologia) e produzi uma alternativa na plataforma UDUTU, que poderá funcionar como unidade de aprendizagem autónoma. Como este módulo/unidade de aprendizagem tem como destinatários professores com alunos com NEE as questões de acessibilidades e de desenho universal da aprendizagem serão destacadas. Pretende-se identificar recursos livres e readaptá-los ou criar novos recursos para partilha. Como resultados do curso espera-se que cada participante crie o seu eportefólio individual e crie as atividades/produtos para utilização em sala de aula.
As narrativas criadas no Cloudsworks são bastante detalhadas e foram compiladas no wiki desta semana em: http://oldsmooc1week8reflect.pbworks.com.
quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013
OLDS MOOK - WEEK 6 - REFLEXÃO FINAL
Os objectivos para esta semana do OLDS MOOC centraram-se na pesquisa de repositórios de recursos educativos abertos e na identificação de recursos livres para o respetivo projecto.
Uma das listas de repositórios explorados encontra-se em -
Constatei que alguns dos repositórios são difíceis de explorar ou, pelo menos, para os temas que procurei, poucos resultados de interesse obtive e demoraram muito tempo, em comparação com o motor de pesquisa do Google.
Criei um wiki - http://oldsmooc1week6curate.pbworks.com para registar as pesquisas feitas e para incorporar algumas ilustrações e clips de video como resultado de experiências.
Uma forma de cada um organizar os seus próprios repositórios de recursos é utilizar organizadores temáticos de links com recurso a «curation tools» como o Livebinders, Pinterest, Pearltrees, Vidque, etc.
Incorporei no wiki algumas experiência de composição de ilustraç~~oes feitas com produtos livres, backgrounds do Photovisi com mistura de imagens do Dreamstime e experiências com clips de vídeos usando o VideoBlocks e o OneTrueMedia, como animações de grandes títulos e citações de autores, como este exemplo:
Criei uma «nuvem» para comentar o hangout desta semana com discussão sobre direitos de autor e licenças livres - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8084
Uma das listas de repositórios explorados encontra-se em -
Constatei que alguns dos repositórios são difíceis de explorar ou, pelo menos, para os temas que procurei, poucos resultados de interesse obtive e demoraram muito tempo, em comparação com o motor de pesquisa do Google.
Criei um wiki - http://oldsmooc1week6curate.pbworks.com para registar as pesquisas feitas e para incorporar algumas ilustrações e clips de video como resultado de experiências.
Uma forma de cada um organizar os seus próprios repositórios de recursos é utilizar organizadores temáticos de links com recurso a «curation tools» como o Livebinders, Pinterest, Pearltrees, Vidque, etc.
Incorporei no wiki algumas experiência de composição de ilustraç~~oes feitas com produtos livres, backgrounds do Photovisi com mistura de imagens do Dreamstime e experiências com clips de vídeos usando o VideoBlocks e o OneTrueMedia, como animações de grandes títulos e citações de autores, como este exemplo:
Criei uma «nuvem» para comentar o hangout desta semana com discussão sobre direitos de autor e licenças livres - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8084
quarta-feira, 13 de fevereiro de 2013
OLDS MOOC - WEEK 5 - Reflexão Final
A semana 5 foi dedicada ao Protótipo do projeto, tratando-se de recuperar trabalho anterior e estruturar o módulo de formação de professores sobre recursos educativos abertos.
Criei novo wiki para esta semana de aprendizagem - http://oldsmooc1week5prototype.pbworks.com -no qual alinhei algumas peças já elaboradas nas semanas anteriores aplicadas ao projeto e avancei no desenvolvimento do módulo na ferramenta de construção de cursos UDUTU.
URL- http://publish.myudutu.com/published/launcheval/4599/Course87369/Launch.html
Trata-se dum ambiente virtual de aprendizagem mais orientado para a interação com os conteúdos, mas não deixa de ser uma ferramenta muito versátil e robusta. A dimensão colaborativa e de comunicação poderá ser complementada por outras ferramentas livres.
Criei uma nova «nuvem» dedicada ao protótipo - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8001 e comentei outros protótipos de colegas.
Até ao momento, o guia do curso/módulo e o tópico 1 estão concluídos (embora mais revisões possam ser feitas), o tópico 2 está avançado, as atividades estão a ser desenhadas, e falta o tópico 3.
Tópico 1 - Conceito 'open' e direitos de autor/domínio público
Tópico 2 - Design de aprendizagem e design universal
Tópico 3 - Criação e reutilização de recursos educativos abertos acessíveis.
No meu espaço Posterous (que tem sofrido alguma instabilidade, o Posterous foi comprado pelo Twitter) encontra-se também a minha súmula desta semana - http://idabrandao.posterous.com/
Criei novo wiki para esta semana de aprendizagem - http://oldsmooc1week5prototype.pbworks.com -no qual alinhei algumas peças já elaboradas nas semanas anteriores aplicadas ao projeto e avancei no desenvolvimento do módulo na ferramenta de construção de cursos UDUTU.
Trata-se dum ambiente virtual de aprendizagem mais orientado para a interação com os conteúdos, mas não deixa de ser uma ferramenta muito versátil e robusta. A dimensão colaborativa e de comunicação poderá ser complementada por outras ferramentas livres.
Criei uma nova «nuvem» dedicada ao protótipo - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8001 e comentei outros protótipos de colegas.
Até ao momento, o guia do curso/módulo e o tópico 1 estão concluídos (embora mais revisões possam ser feitas), o tópico 2 está avançado, as atividades estão a ser desenhadas, e falta o tópico 3.
Tópico 1 - Conceito 'open' e direitos de autor/domínio público
Tópico 2 - Design de aprendizagem e design universal
Tópico 3 - Criação e reutilização de recursos educativos abertos acessíveis.
No meu espaço Posterous (que tem sofrido alguma instabilidade, o Posterous foi comprado pelo Twitter) encontra-se também a minha súmula desta semana - http://idabrandao.posterous.com/
quinta-feira, 7 de fevereiro de 2013
OLDS MOOC - WEEK 4 - Reflexão Final
Esta semana foi dedicada a experimentar a ferramenta PPC (Pedagogical Pattern Collector) que oferece um conjunto de modelos de actividades ligadas a objetivos de aprendizagem e que permite organizar sequências de atividades com base em exemplos pré-existentes. Esta é uma imagem da ferramenta com o exemplo de atividade criada para abordar «Copyright e Creative Commons»:
e uma outra vista de texto corrido:
Foram ainda abordados os princípios do design através duma base de dados - DPD / Design Features
Esta base de dados remete para outros sites que também têm repositório de planos de unidades de aprendizagem e planos de aulas. Um desses repositórios é dedicado às Ciências do 1º ciclo - http://cases.soe.umich.edu/topnav.php?nav=unitlist que tem excelentes exemplos de estruturação de atividades.
À semelhança das semanas anteriores do OLDS MOOC, coligi alguma informação e trabalhos no wiki:
http://oldsmooc1week4pedagogicalpatterns.pbworks.com
e uma outra vista de texto corrido:
Foram ainda abordados os princípios do design através duma base de dados - DPD / Design Features
Esta base de dados remete para outros sites que também têm repositório de planos de unidades de aprendizagem e planos de aulas. Um desses repositórios é dedicado às Ciências do 1º ciclo - http://cases.soe.umich.edu/topnav.php?nav=unitlist que tem excelentes exemplos de estruturação de atividades.
À semelhança das semanas anteriores do OLDS MOOC, coligi alguma informação e trabalhos no wiki:
http://oldsmooc1week4pedagogicalpatterns.pbworks.com
quarta-feira, 30 de janeiro de 2013
OLDS MOOC - WEEK 3 - Reflexão Final
A minha reflexão final sobre a terceira semana do OLDS MOOC encontra-se no meu espaço Posterous:
http://idabrandao.posterous.com/olds-mooc-week-3-final-reflection#
O meu wiki dedicado a esta semana resume o caminho desta aprendizagem:
http://oldsmooc1week3designrepresentations.pbworks.com
Dado que esta semana foi dedicada a explorar os métodos e ferramentas do Learning Design e a sua aplicação prática, deixo aqui algumas experiências de utilização do Course Map aplicado ao meu projecto OER Module for teacher training
http://idabrandao.posterous.com/olds-mooc-week-3-final-reflection#
O meu wiki dedicado a esta semana resume o caminho desta aprendizagem:
http://oldsmooc1week3designrepresentations.pbworks.com
Dado que esta semana foi dedicada a explorar os métodos e ferramentas do Learning Design e a sua aplicação prática, deixo aqui algumas experiências de utilização do Course Map aplicado ao meu projecto OER Module for teacher training
e do storyboard em Glogster
quinta-feira, 17 de janeiro de 2013
OLDS MOOC - Week 1 - Reflexão final
Tenho andado arredada deste meu blog, dado que tenho estado a participar em muitos outros sítios do OLDS MOOC, nas discussões do Gougle Groups, nas Cloudworks, no Google+, etc.
Como o meu espaço dedicado aos MOOCs é em inglês tem sido aqui que mais tenho investido e hoje coloquei a minha reflexão final neste espaço e no cloudworks que abri para o Learning Journal - http://idabrandao.posterous.com/olds-mooc-week-1-reflection#
Como o meu espaço dedicado aos MOOCs é em inglês tem sido aqui que mais tenho investido e hoje coloquei a minha reflexão final neste espaço e no cloudworks que abri para o Learning Journal - http://idabrandao.posterous.com/olds-mooc-week-1-reflection#
terça-feira, 8 de janeiro de 2013
Webinar - OLDS MOOC
A gravação do webinar de lançamento do OLDS MOOC está disponível em: http://podcast.open.ac.uk/feeds/iet-public/20130108T101305_OLDSMOOC.m4v
segunda-feira, 7 de janeiro de 2013
MOOC Newsletter, de Stephen Downes
A última newsletter de Stephen Downes sobre MOOCS inclui uma longa lista de MOOCs passados, presentes e futuros, entre os quais o OLDS MOOC. Fica aqui a lista para 2013:
• etMOOC - Educational Technology MOOC. we’ll be needing you to share your knowledge, to support and encourage others, and to participate in meaningful conversations.
• OLDS MOOC - Open Learning Design Studio Massive Open Online Course (OLDS MOOC) "Learning Design for a 21st Century Curriculum" (www.olds.ac.uk), a free and open nine week course led by the Open University’s Institute of Educational Technology
• MOOC MOOC - the Hybrid Pedagogy online journal group is starting a MOOC MOOC to study and evaluate MOOC's within an open online course environment.
• MOOC Maker Course will focus on the process of developing and running an Open Course. Hashtags at Twitter and Google+ are either #howtomooc or #mmc13. In German.
• Hybrid Learning. This is a course provider entirely based in MOOC-Connectivism and social learning approach (see, http://hybrid-learning.es/index/educationalmodel). In 2013 we will launch at least 4 courses (on open innovation, gamification and teaching at schools, open culture, social media...).
• etMOOC - Educational Technology MOOC. we’ll be needing you to share your knowledge, to support and encourage others, and to participate in meaningful conversations.
• OLDS MOOC - Open Learning Design Studio Massive Open Online Course (OLDS MOOC) "Learning Design for a 21st Century Curriculum" (www.olds.ac.uk), a free and open nine week course led by the Open University’s Institute of Educational Technology
• MOOC MOOC - the Hybrid Pedagogy online journal group is starting a MOOC MOOC to study and evaluate MOOC's within an open online course environment.
• MOOC Maker Course will focus on the process of developing and running an Open Course. Hashtags at Twitter and Google+ are either #howtomooc or #mmc13. In German.
• Hybrid Learning. This is a course provider entirely based in MOOC-Connectivism and social learning approach (see, http://hybrid-learning.es/index/educationalmodel). In 2013 we will launch at least 4 courses (on open innovation, gamification and teaching at schools, open culture, social media...).
sábado, 5 de janeiro de 2013
OLDS MOOC - 1ª semana - Apresentação
Recebi uma mensagem da organização do OLDS MOOC e fiz uma exploração do site, pelas semanas do curso.
No próximo dia 7 Janeiro irá ser lançado o curso através de webinar marcado para as 16h. Dado que estarei a gravar um webinar na DGE - http://webinar.dge.mec.pt/ - durante a tarde, receio não ter possibilidade de participar em direto. Vê-lo-ei em diferido.
Dado que na 1ª semana é pedido que os participantes se apresentem, eu produzi um curto screencast de cerca de 3 min, para o fazer -http://screencast.com/t/M3W6V7yDiqqY
No próximo dia 7 Janeiro irá ser lançado o curso através de webinar marcado para as 16h. Dado que estarei a gravar um webinar na DGE - http://webinar.dge.mec.pt/ - durante a tarde, receio não ter possibilidade de participar em direto. Vê-lo-ei em diferido.
Dado que na 1ª semana é pedido que os participantes se apresentem, eu produzi um curto screencast de cerca de 3 min, para o fazer -http://screencast.com/t/M3W6V7yDiqqY
domingo, 30 de dezembro de 2012
OLDS MOOC (Atividade 2)
A atividade 2 da temática II desta unidade curricular consistirá na participação num MOOC «Open Learning Design Studio», promovido pela Open University, que irá ter início em Janeiro de 2013 e se prolongará até Março.
O seu lançamento, através do Google Hangout, terá lugar no dia 7 de Janeiro, pelas 16h00 - http://stadium.open.ac.uk/jlb/
Irá fazer uso de vários espaços e ferramentas para comunicação e partilha:
OLDS MOOC website - http://www.olds.ac.uk/
Mailing list - https://sites.google.com/a/olds.ac.uk/oldsmooc/mooc-tools/announcements
Open Discussion Forum - https://groups.google.com/forum/#!forum/olds-mooc-open
Cloudworks - social networking site to be used in OLDS MOOC - https://sites.google.com/a/olds.ac.uk/oldsmooc/development-blog/Cloudworks-OLDS-MOOC
http://cloudworks.ac.uk/search/result?q=OLDS+MOOC+2013
Google+ - https://plus.google.com/105396153319170181269/posts#105396153319170181269/posts
Youtube - http://www.youtube.com/user/oldsmooc
Slideshare - http://www.slideshare.net/OLDSMOOC
Twitter - https://twitter.com/oldsmooc - #OLDSMOOC
Facebook - http://www.facebook.com/olds.mooc
Scoop.it - http://www.scoop.it/t/olds-mooc
Bibliography - http://www.bibsonomy.org/tag/oldsmooc
O calendário com os tópicos e propostas de atividades encontra-se no respetivo site - http://www.olds.ac.uk/the-course
O seu lançamento, através do Google Hangout, terá lugar no dia 7 de Janeiro, pelas 16h00 - http://stadium.open.ac.uk/jlb/
Irá fazer uso de vários espaços e ferramentas para comunicação e partilha:
OLDS MOOC website - http://www.olds.ac.uk/
Mailing list - https://sites.google.com/a/olds.ac.uk/oldsmooc/mooc-tools/announcements
Open Discussion Forum - https://groups.google.com/forum/#!forum/olds-mooc-open
Cloudworks - social networking site to be used in OLDS MOOC - https://sites.google.com/a/olds.ac.uk/oldsmooc/development-blog/Cloudworks-OLDS-MOOC
http://cloudworks.ac.uk/search/result?q=OLDS+MOOC+2013
Google+ - https://plus.google.com/105396153319170181269/posts#105396153319170181269/posts
Youtube - http://www.youtube.com/user/oldsmooc
Slideshare - http://www.slideshare.net/OLDSMOOC
Twitter - https://twitter.com/oldsmooc - #OLDSMOOC
Facebook - http://www.facebook.com/olds.mooc
Scoop.it - http://www.scoop.it/t/olds-mooc
Bibliography - http://www.bibsonomy.org/tag/oldsmooc
O calendário com os tópicos e propostas de atividades encontra-se no respetivo site - http://www.olds.ac.uk/the-course
Publiquei no meu espaço pessoal reservado a MOOCs uma mensagem sobre esta iniciativa - http://idabrandao.posterous.com/olds-mooc-open-learning-design-studio-ouldyji
W3i - Reportagem (Atividade 1)
A atividade 1 da temática II desta unidade curricular consiste numa reportagem sobre uma das apresentações/conferencistas que intervieram no workshop W3i.
Optei por fazer um trabalho individual sobre a apresentação de Cristina Costa «Investigação-ação com a Web». Embora faça um relato sobre a sua apresentação e experiência pessoal como professora na Escola da Marinha e na Universidade de Salford, decidi focalizar o meu trabalho sobre a questão da avaliação das aprendizagens, partindo dum slideshare da própria sobre «Avaliação e Feed-back» e referenciando muitos outros autores, críticos da avaliação tradicional baseada em testes e exames e defendendo modelos de avaliação (formativa, entre pares, auto-avaliação, etc) em consonância com a forma como hoje se aprende com a Web.
Se muitas metodologias e práticas no ensino-aprendizagem se têm mantido em moldes tradicionais, a avaliação parece ainda mais ancorada nos testes e exames, apesar de vasta literatura e argumentação de investigadores que contrariam estes modelos, com base em critérios sumativos.
No trabalho desenvolvido no PBworks «Como aprender com a Web e como avaliar» dei particular relevo ao tema da avaliação, citando bibliografia e autores com os quais me sinto identificada, partilhando dos mesmos pontos de vista. Incorporei várias ligações, imagens e vídeos. Este tema levou-me a revisitar literatura, entrevistas, intervenções de autores e investigadores como Marc Prenski, Guy Claxton, Ken Robinson, Diane Ravitch, Stephen Heppell, Charles Leadbeater, John Taylor Gatto.
Optei por fazer um trabalho individual sobre a apresentação de Cristina Costa «Investigação-ação com a Web». Embora faça um relato sobre a sua apresentação e experiência pessoal como professora na Escola da Marinha e na Universidade de Salford, decidi focalizar o meu trabalho sobre a questão da avaliação das aprendizagens, partindo dum slideshare da própria sobre «Avaliação e Feed-back» e referenciando muitos outros autores, críticos da avaliação tradicional baseada em testes e exames e defendendo modelos de avaliação (formativa, entre pares, auto-avaliação, etc) em consonância com a forma como hoje se aprende com a Web.
Se muitas metodologias e práticas no ensino-aprendizagem se têm mantido em moldes tradicionais, a avaliação parece ainda mais ancorada nos testes e exames, apesar de vasta literatura e argumentação de investigadores que contrariam estes modelos, com base em critérios sumativos.
No trabalho desenvolvido no PBworks «Como aprender com a Web e como avaliar» dei particular relevo ao tema da avaliação, citando bibliografia e autores com os quais me sinto identificada, partilhando dos mesmos pontos de vista. Incorporei várias ligações, imagens e vídeos. Este tema levou-me a revisitar literatura, entrevistas, intervenções de autores e investigadores como Marc Prenski, Guy Claxton, Ken Robinson, Diane Ravitch, Stephen Heppell, Charles Leadbeater, John Taylor Gatto.
sábado, 22 de dezembro de 2012
W3i - Snapp - Análise de Redes Sociais
Experiência com o software Snapp, no decurso da apresentação de Patrícia Fidalgo, sobre um forum de apoio técnico a um curso online recentemente organizado, com cerca de 20 participantes. O software permite uma visualização dos atores e interações dum mesmo forum em diferentes formatos:
Resumo estatístico das visualizações
Subscrever:
Mensagens (Atom)